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那天吃过晚饭，我翻箱倒柜地找东西，至于找什么现在已经记不清楚了。只记得翻书柜时，从一本书里发现了一个白色塑料信封，随手拿起来，打开是一张贺卡，我用手擦了擦封皮的尘土。是她送给我的，没错，是她上六年级时送给我的，那是暑假的八月份。

  这张贺年卡非常普通，封面是灰底色，上面画着一个蓝色台灯，灯罩四周是一圈小蓝花，灯座旁边有一条祝福语：祝福您老师。封面颜色极简单。

  打开贺卡，歪歪扭扭的字清晰表现着孩子的心愿：我现在要起飞去广州，希望小小的纸片代表我的思念。

  我蹲在地上，刹那间，回忆如泉涌般地流出。眼前的这张贺卡又唤回我对她久违的思念。那是天气炎热的夏天，一个莫生的小女孩站在我的面前，耳畔响起幼稚的童音：“老师，我想学作文，行吗？”

  也许从那时起，心底对她产生过好感。她是个细心的女孩，又是个会体贴人的女孩。几个月后，她的作文成绩提高很快。

  有一次，我看到她捧着作文文集从我身边走过，便故意问她：“郭娜，学习写作感觉怎么样？”她像个小大人严肃地说：“我现在有一种成就感，我叫爸妈看我写的作文，他们不相信是我写的”。

  她很喜欢争论，平时也就算了。记得有一次上作文课，我刚讲完悬念写作技巧，她便提出问题，和我争论得喋喋不休。我说我正确福建白癜风医院，她说她不明白，直到下课也没有说出所以然来。

  从那以后，我和郭娜渐渐地熟悉起来，她虽然是孩子，从年龄上说，我是她爷爷辈的，但从争吵的事上，悟出一个道理，老师和学生的关系在知识面前是平等的，尊重学生提出的问题，也是对知识的尊重。

  学生是尊重老师的，有这样一个细节常常在我脑海里放大，并化为感动：有一次，我向一位学生借红笔，学生认真地将红色笔真诚放在我的手上。这个细节的背后是对老师的敬重。那么老师也应该尊重学生。两者关系是相互的，美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。”

  后来郭娜离开了作文班，从别的老师口里才知道，她到广州舞蹈学校学跳舞去了，我失去了一个好学上进的孩子，当时，有些失落感，可能是感觉到能把她培养成人吧！

  去年听说在山西舞蹈比赛中取得了第一的名次，听后使我回想起她学习作文时顽强的毅力，每次作文写完后，都要跑到学校，听取老师的意见。她那好学的精神，使我默默地为她祝福，愿她在人生的道路上走得充实，走得成功。

  去年，教师节那天，我接到郭娜打来的长途电话，说完祝老师节日快乐的话后便沉默了，似乎长大了许多，可不，她已经上初二了，尽管我在电话里连续提出几个问题，无非是学校伙食好不好，学习累不累类似的客套话，她确很认真地作了回答。

  现在想起来，我们惟一能做的，就是成为学生在青少年时代美好记忆的一个有机组成部分。尽管他们以后在现实生活的影响下，会走上不同的岗位，那么，我的自信告诉我，孩子们的前途是远大的，美好的。

  青少年时代的美好、神圣的回忆却是无法抹掉的。或许在某一时刻，由于某一机缘，想起我有意无意地说过的某一句话，那都会给他们的心灵带来片刻的温馨。这正是对我们今天的劳动的一个回报。即使学生长大把我忘却了，我仍会感到满足，因为我们毕竟曾经试图引导学生有远大的抱负。美好的童年、青少年，使他们有过一个理想的年代。

  一张尘封的贺卡，一段美好的回忆，一串熟悉的字体。说明了：教师的职责不仅是满足学生“被无条件的爱”的感性需求。而且要用理性的力量引导学生“爱别人”、“爱创作”。从而获得成熟的对社会爱，这也是引导学生生命从幼稚阶段走向成熟的一个重要方面吧！